📝 352 kelime
🕐 Son Güncelleme: 07:02
Kudüs İbrani Üniversitesi Dil ve Eğitim Bölümü emekli öğretim üyesi Prof. Dr. Nurit Peled-Elhanan, İsrail’deki devlet okullarında okutulan ders kitaplarına yönelik ezber bozan bir araştırmaya imza attı. 2001 yılında Avrupa Parlamentosu tarafından insan hakları ve düşünce özgürlüğü alanındaki çalışmaları vesilesiyle prestijli Sakharov Ödülü’ne layık görülen ünlü akademisyen, İsrail eğitim müfredatının Filistinlileri sistematik bir biçimde nasıl ötekileştirdiğini ve görünmez kıldığını gözler önüne serdi.
Filistinliler “Birey” Olarak Değil, “Tehdit” Olarak Tanıtılıyor
Anadolu Ajansı’na (AA) önemli açıklamalarda bulunan Prof. Dr. Peled-Elhanan, uzun yıllardır laik devlet okullarında okutulan ana akım İsrail ders kitapları üzerine araştırmalar yürüttüğünü belirtti. Araştırmanın en çarpıcı sonuçlarından biri, Filistinlilerin eğitim materyallerinde neredeyse tamamen yok sayılması oldu. Kitaplarda Filistinlilerin bireysel kimlikleriyle, insani yönleriyle asla yer almadığını vurgulayan akademisyen, bu topluluğun öğrencilere yalnızca bir “iç tehdit” ya da “çözülmesi gereken bir güvenlik sorunu” olarak sunulduğunu ifade etti.
Bu durum, İsrailli çocukların çok küçük yaşlardan itibaren Filistinlileri düşmanlaştıran tek yönlü bir ideolojik bakış açısıyla büyümesine yol açıyor. İsrail’in bölgedeki militarist ve güvenlik merkezli politikaları, sadece eğitimle sınırlı kalmayıp askeri alanda da devasa bütçelerle destekleniyor. Nitekim yakın zamanda basına yansıyan Yunanistan ve İsrail’den Dev Savunma Anlaşması: 3.5 Milyar Dolar! başlıklı gelişme de bu güvenlik odaklı devlet politikasının küresel boyutunu gözler önüne seriyor.
Kültürel ve Bilimsel Birikim Bilerek Yok Sayılıyor
Peled-Elhanan’ın dikkat çektiği bir diğer önemli husus ise Filistin toplumunun zengin kültürel, akademik ve sanatsal birikiminin müfredatta tamamen sansürlenmesi oldu. İsrailli öğrenciler, eğitim hayatları boyunca tek bir Filistinli yazar, şair, bilim insanı, akademisyen veya müzisyen tanımadan mezun oluyor. Akademisyen, bu durumun basit bir müfredat eksikliği olmadığını, aksine bilinçli bir “insansızlaştırma” (dehumanization) politikası olduğunu savunuyor. Filistinlilerin insani yönlerinin eğitim yoluyla silinmesi, toplumda empati duygusunun gelişmesini de tamamen engelliyor.
Eğitim sistemindeki bu tek tipleştirme ve insansızlaştırma çabaları, sahada çok daha yıkıcı fiziki sonuçlara yol açabiliyor. Filistin halkının kimliğini ve varlığını yok sayan bu zihniyetin somut yansımaları her geçen gün daha da ağırlaşıyor. Hatırlanacağı
