⏱️ Okuma Süresi: 2 dk
📝 Kelime: 356
🕐 Son Güncelleme: 12.11.2026 10:34
📌 Öne Çıkan Başlıklar
- Gaziantep’teki OSB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde 15 yaşındaki Arjin Erdaş, Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Bölümü’nde eğitim alıyor.
- Sınıfındaki 35 erkek öğrenci arasında tek kız olan Erdaş, “bu iş erkek işidir” şeklindeki toplumsal önyargılara rağmen robotik kodlama ve otomasyon alanında uzmanlaşıyor.
- Babasının tavsiyesi ve Organize Sanayi Bölgesi’nin desteğiyle teknik becerilerini geliştiren Erdaş, gelecekte teknoloji alanında kariyer yapmayı hedefliyor.
Gaziantep’te eğitim gören 15 yaşındaki Arjin Erdaş, toplumsal cinsiyet rollerine ve mesleki önyargılara meydan okuyarak teknoloji dünyasında dikkatleri üzerine çekiyor. OSB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Bölümü’nde öğrenim gören Erdaş, sınıfındaki 35 erkek öğrenci arasında tek kız öğrenci olarak eğitimine devam ediyor.
Önyargılara Karşı Teknoloji Mücadelesi
Çevresinden “Bu erkek işi, senin burada ne işin var?” şeklindeki olumsuz yorumlar alan genç kız, bu söylemlere boyun eğmek yerine azmiyle yanıt veriyor. Babasının bir öğretmen olması ve bu alandaki tecrübesi sayesinde yönlendirilen Erdaş, makinelerin ve sistemlerin dünyasına adım attı. Başlangıçta yaşadığı sosyal baskılara rağmen, kendisini elektronik sistemler, otomasyon ve robotik kodlama alanlarında geliştirmeyi başardı.
Teknik eğitim sürecinde lehim yapmaktan motorların iç yapısını çözmeye, robot kollarının kontrolünden elektrik kablolarının bağlantısına kadar pek çok kritik beceriyi öğrendi. Erdaş, bu süreçte sadece teknik bilgi edinmekle kalmadı, aynı zamanda yapay zeka ve teknolojik gelişmeler dünyasında kadınların da ne kadar aktif rol alabileceğini kanıtladı.
Geleceğin Mühendis Adayı Hedeflerini Belirledi
Organize Sanayi Bölgesi’nin (OSB) kız öğrencilere sağladığı destekler sayesinde bu zorlu yola girdiğini belirten Erdaş, eğitim hayatında bazen zorluklar yaşadığını ifade ediyor. Özellikle erkek öğrencilerin yoğun olduğu bir ortamda ders konularını anlamlandırma sürecinde zaman zaman zorlansa da pes etmediğini vurguluyor. Erdaş, “Bir kızın başarabileceğini herkese göstermek istiyorum” diyerek kararlılığını dile getiriyor.
Teknoloji ve üretim alanındaki bu gelişim, sanayinin dijitalleşme süreçleriyle de paralel ilerliyor. Tıpkı Türkiye ve Kanada arasındaki enerji işbirliği gibi küresel çapta gelişen teknolojik hamleler, yerel düzeyde bu tarz yetenekli gençlerin yetişmesine olanak tanıyor. Erdaş, öğrendiği otomasyon bilgilerini kullanarak kendi robotlarını kodlayabilmenin gururunu yaşıyor.
Genç öğrencinin başarısı, sadece kendisi için değil, aynı zamanda mesleki eğitimde kadın temsilinin artması adına da büyük bir motivasyon kaynağı oluşturuyor. Erdaş, gelecekte de üretim ve teknoloji dünyasının bir parçası olarak çalışmayı hedefliyor. Bu süreçte karşılaştığı elektrik ve enerji temelli teknik detaylar, onun için gelecekteki mesleki kariyerinin temel taşlarını oluşturuyor.
